GANDARA Middle School New Mexico History-1ST PERIOD Assignments

Pg 94-95. 

Learning Targets: I can analyze text to develop answers with detailed evidence.  
Puedo analizar el texto para responder a las preguntas con evidencias.

I can illustrate/draw a timeline of Juan de Oñate's voyage. 
Puedo ilustrar/dibujar una línea de tiempo del viaje de Juan de Oñate. 


 I can write a description of each illustration bilingually. 
Puedo escribir una descripción de cada ilustración bilingüe. 


 Include information from questions we covered this week/Incluya la información de las preguntas que hemos cubierto esta semana
 -Camino Real 
-Jornada de Muertos
 -Acoma Indians/-Los indios Acoma 
 -Acoma Revolt/-Revuelta de Acoma
 -Acoma Massacre/-Masacre de Acoma
 -Banishment of Oñate/El destierro de Oñate 


 Your information must be in CHRONOLOGICAL ORDER./Su información debe ser puesta en orden cronológico

Pg 89-92 Don Juan de Oñate. 

Learning Target/Objetivo Academico:I can read pages 89-92 to develop detailed answers for each question.          Puedo leer las páginas 89-92 para desarrollar respuestas detalladas para cada pregunta.

page 93, type #6 onto your document.
página 93, escriba el número 6 en su document


I can compare and contrast the motivation the Spaniards had to find the 7 cities of gold to the Europeans motivation to find a trade route to Asia.


Puedo comparar y contrastar la motivación que tenían los españoles para encontrar las 7 ciudades de oro con la motivación de los europeos para encontrar una ruta comercial hacia Asia

I can work with my teammates to match the explorers to the places they explored.


Puedo trabajar con mis compañeros de equipo para relacionar a los exploradores con los lugares que exploraron.

Pages 84-86


Learning Targets/Objetivos academicos:
I can complete my Jamboard with detailed information from pages 84 to 86 of my NM Digital Book.
I can include a picture in each board that related to the topic.


Puedo completar mi Jamboard con información detallada de las páginas 84 a 86 de mi Libro Digital de NM.
Puedo incluir una imagen en cada tablero relacionada con el tema

Learning Target/Objetivo académicoI can write a one page essay that describes three changes the Columbian Exchange had on the world.
Puedo escribir un ensayo de una página que describa tres cambios que el Intercambio Colombino tuvo en el mundo.

Double spaced/DOBLE ESPACIO
FONT: Times New Roman
5 paragraphs/5 PARRAFOS


PARAGRAPH1/PARRAFO1: INTRODUCTION/INTRIDUCCION
PARAGRAPH 2/PARRAFO 2: 1ST TOPIC/TEMA 1
PARAGRAPH 3/PARRAFO 3: 2ND TOPIC/ TEMA 2
PARAGRAPH 4/PARRAFO 4: 3RD TOPIC/ TEMA 3
PARAGRAPH 5/PARRAFO 5: CONCLUTION


GUIDING QUESTION/PREGUNTA GUIA
HOW DID THE COLUMBIAN EXCHANGE CHANGE THE WORLD?
¿CÓMO CAMBIÓ EL MUNDO EL INTERCAMBIO COLOMBINO?

CHOOSE 3/ESCOJAN 3
FOOD/COMIDA
DISEASE/ENFERMEDADES
TRADE (EXPLORING)/INTERCAMBIO(EXPLORACION)
TRAVEL/VIAJES
CIVILIZATIONS/CIVILIZACIONES

Learning Target/Objetivo de aprendizaje: I can review my check list and highlight what I have already accomplished.Puedo revisar mi lista de control y destacar lo que ya he logrado.
1. Students, please review the checklist below, highlight what you have already completed.Estudiantes, por favor, revisen la lista de control que aparece a continuación, subrayen lo que ya han completado.
2. Once you have reviewed the checklist. continue to work on your essay.  Due dates are posted on the check list.Una vez que haya revisado la lista de control, continúe trabajando en su ensayo.  Las fechas de vencimiento están publicadas en la lista de control.

PART1 
READING AND QUESTIONS/LECTURA Y PREGUNTASI can analyze text to develop my knowledge of the Colombian Exchange.
Puedo analizar un texto para desarrollar mis conocimientos sobre el intercambio colombiano.



PART 2
The Columbian Exchange Graphic OrganizerI can identify the exports that came from the “Old World” to the “New World”I can identify the imports that came from the “New World” to the “Old World”

El organizador gráfico del Intercambio ColombinoPuedo identificar las exportaciones que vinieron del "Viejo Mundo" al "Nuevo Mundo"Puedo identificar las importaciones que vinieron del "Nuevo Mundo" al "Viejo Mundo"

PAGES 76-82 


Learning Targets/Objetivos academicos.

I can identify facts about colonizers and how they impacted the lives of indians.Puedo identificar hechos sobre los colonizadores y cómo influyeron en la vida de los indios.

Use pages 76-82 of your New Mexico Digital book to assist you with the chart.
Utiliza las páginas 76-82 de tu libro de Nuevo México Digital para ayudarte con la tabla.

Learning Target/Objetivo Academico
I can read pages 77 and 78 to identify detailed facts about Christopher Columbus.
Puedo leer las páginas 77 y 78 para identificar datos detallados sobre Cristóbal Colón.

I CAN ANSWER QUESTIONS FROM PRIOR KNOWLEDGE./
PUEDO RESPONDER A PREGUNTAS A PARTIR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

YOU CAN USE MONDAY'S ASSIGNMENT IF YOU NEED TO, NOTHING ELSE.
PUEDES USAR LA ASIGNACIÓN DEL LUNES SI LO NECESITAS, NADA MÁS.

Hi all,

I was going over your SLCs, remember you need the following:

-Learning Targets for work you are presenting
-Samples of the work you are presenting
-The grade you earned on each assignment
-Your achievements in this class
-Your struggles in this class
-Your grade for Grading period 4 (G4) and Grading Period 5(G5)

THIS IS A BILINGUAL CLASS, YOUR SITE FOR MY CLASS MUST BE IN ENGLISH AND SPANISH.

I NEED YOUR SITE BY THE LATEST THIS EVENING, SHARE IT WITH ME. I HAVE PUT A "0" IN POWERSCHOOL IF I HAVE NOT SEEN IT, THAT WILL CHANGE ONCE I HAVE YOUR SITE.
______________________________________________
Hola a todos,

Estaba revisando sus SLCs, recuerden que necesitan lo siguiente:

-Objetivos de aprendizaje para el trabajo que estás presentando
-Muestras del trabajo que estás presentando
-La calificación que obtuviste en cada trabajo
-Sus logros en esta clase
-Sus dificultades en esta clase
-Su calificación en el período de calificación 4 (G4) y en el período de calificación 5 (G5)

ESTA ES UNA CLASE BILINGÜE, SU PAGINA WEB PARA MI CLASE DEBE ESTAR EN INGLÉS Y ESPAÑOL.

NECESITO SU SITIO A MÁS TARDAR ESTA TARDE, COMPÁRTALO CONMIGO. HE PUESTO UN "0" EN POWERSCHOOL SI NO LO HE VISTO, ESO CAMBIARÁ UNA VEZ QUE TENGA SU PAGINA.

Part 1
Vocabulary Pages 76-82.
I can define academic vocabulary from the text.
Puedo definir vocabulario académico del texto.

Part 2
Read Page 76
Lee la página 76

I can analyze text to develop detailed answers.
Puedo analizar el texto para elaborar respuestas detalladas.

I can analyze text to develop an understanding of the topic.
I can develop written notes to identify important vocabulary and ideas.

Puedo analizar un texto para desarrollar una comprensión del tema.
Puedo elaborar notas escritas para identificar el vocabulario y las ideas importantes.

REMINDER TO TURN IN YOUR NOTES FOR THIS READING. 25 POINTS.
RECORDATORIO PARA ENTREGAR LOS APUNTES DE ESTA LECTURA. 25 PUNTOS.

Pages/Paginas 66-70

Part 1/1a Parte
Learning Targets/Objetivos de aprendizaje

I can define academic vocabulary in my own words.
Puedo definir vocabulario académico en mis propias palabras.

Part 2/2a Parte
Learning Targets/Objetivos de aprendizaje

I can compare and contrast between Navajo and Apache cultures.
Puedo comparar y contrastar entre la cultura de los Navajo y los Apaches.

I can provide detailed information.
Puedo proveer información detallada.

Preparation/Preparación= 20 points
I can identify the information I will be using in my final project by answering the questions.
Puedo identificar la información que utilizaré en mi proyecto final respondiendo a las preguntas.

Project/Proyecto= 30 points
I can create a recipe using only Ancestral Pueblo foods.
I can create a colorful presentation that includes my recipe and graphics.

Puedo crear una receta utilizando únicamente alimentos del Pueblo Ancestral.
Puedo crear una presentación colorida que incluya mi receta y gráficos.

Presentation/Presentacion
1. Title (name of recipe) and learning targets/ Título (nombre de la receta) y objetivos de aprendizaje
2. question 1, pictures and info/ pregunta 1, fotos y información
3. question 2, pictures and info/ pregunta 2, fotos y información
4.question 3, pictures and info/ pregunta 3, fotos y información
55 question 4, pictures and info/ pregunta 4, fotos y información
6. question 5, pictures and info/ pregunta 5, fotos y información

I can analyze the reading to answer the questions correctly.
Puedo analizar la lectura para responder las preguntas correctamente.

Learning Target/Objetivo Académico:
I can apply my knowledge of the Ancestral culture to answer the questions in complete sentences.
Puedo aplicar mi conocimiento de la cultura ancestral para responder las preguntas con oraciones completas.

I can identify new vocabulary and define it in my own words.
Puedo identificar vocabulario nuevo y definirlo en mis propias palabras.

Pages 60-64

-For each box you will need to draw the food Archaic people ate, the housing they built, the tools they used (why they used them), and the weapons they used..

-En cada casilla tendrás que dibujar los alimentos que comían los arcaicos, las viviendas que construían, las herramientas que utilizaban (por qué las utilizaban) y las armas que usaban.

Learning Targets:
I can illustrate four drawings that describe how the Archaic People lived.
I can write a brief explanation about each illustration.

Objetivos de aprendizaje:
Puedo ilustrar cuatro dibujos que describen cómo vivían los pueblos arcaicos.
Puedo escribir una breve explicación sobre cada ilustración.

I can write one example on how Paleo and Archaic people were different.
Puedo escribir un ejemplo sobre cómo las personas Paleo y Arcaicas eran diferentes.

You must be present in class to receive a grade.
Debe estar presente en clase para recibir una calificación.

Pages 50-52 of Digital Textbook
I can analyze pages 50 to 52 of my digital book to develop detailed answers.
Puedo analizar las páginas 50 a 52 de mi libro digital para desarrollar respuestas detalladas.

I can collaborate with my group to develop detailed answers.
Puedo colaborar con mi grupo para elaborar respuestas detalladas.

1. You will be working with a group.
2. All members must participate in reading and developing of answers.
3. Each student will need to fill out their own documents.
3.You must be present, cameras must be on while in breakout rooms.

1. Trabajarás con un grupo.
2. Todos los miembros deben participar en la lectura y elaboración de las respuestas.
3. Cada alumno deberá rellenar sus propios documentos.
3.Debe de estar presente y las cámaras deben estar encendidas mientras se encuentren en las salas de trabajo.

I can provide details that respond to the question.
Puedo proporcionar detalles que respondan a la pregunta.

YOU MUST BE PRESENT TO RECEIVE CREDIT./DEBE ESTAR PRESENTE PARA RECIBIR CRÉDITOS.

Pages 48-50 of Digital Book/Libro digital

I can analyze text to develop detailed answers about the topic.
Puedo analizar el texto para desarrollar respuestas sobre el tema.

I can analyze text to develop concrete detailed answers.
Puedo analizar el texto para elaborar respuestas concretas y detalladas.

1. How did the Paleo people get to the Americas?/¿Cómo llegó el pueblo paleo a las Américas?
2. Explain why the Paleo people were nomads/2. Explica por qué el pueblo paleo era nómada. 3. Food/Comida: What did the Paleo eat?/¿Qué comían los paleo? 4. Homes/hogares: According to archeologists, what type of homes did Paleo people build?/Según los arqueólogos, ¿qué tipo de casas construía el pueblo paleo?

Page 47-52 Prehistoric People

Learning Targets/Objetivos Academicos:
I can analyze text to develop a topic./ Puedo analizar texto para desarrollar un tema. I can identify academic vocabulary and define it in my own words./ Puedo identificar vocabulario académico y definirlo en mis propias palabras.

Archeology/Arqueología,
Atlatl
Culture/Cultura
Indigenous/Indígena
Mano and Metate
Nomad/Nómada
Paleo
Prehistoric/Prehistórico
Theory/Teoría

Learning Target/Objetivo academico:
I can use notes to help me answer the questions.
Puedo utilizar las notas para ayudarme a responder a las preguntas

Focus on the notes you took to answer these 2 questions.
Concéntrese en las notas que tomó para responder a estas 2 preguntas.

Please take a moment to answer these questions, reflect on what you have learned about the Mayans, Aztecs, Incas and Toltecs to predict what you will learn about ancient civilizations in New Mexico.

Tómate un momento para responder a estas preguntas, reflexiona sobre lo que has aprendido sobre los mayas, aztecas, incas y toltecas para predecir lo que aprenderás sobre las antiguas civilizaciones de Nuevo México.

1. Please review the syllabus again
2. I attached 2 example, use them as a guide but do not plagiarize.
3. Feel free to start this weekend.

1. Por favor, revise de nuevo el programa de estudios
2. Te adjunto 2 ejemplos, utilízalos como guía pero no plagies.
3. Siéntanse libres de comenzar este fin de semana.

Learning Target:
I can define academic vocabulary in my own words.
Puedo definir vocabulario académico en mis propias palabras.

Learning Target:
I can identify important characteristics about each ancient civilization.
Puedo identificar características importantes para cada civilización antigua.

PAGES/PAGINAS: 58-59 OF DIGITAL BOOK

LEARNING TARGETS/OBJETIVOS ACADÉMICOS.
I can analize video to develop a topic/Puedo analizar videos para desarrollar un tema. I can identify important details about the video/Puedo identificar detalles importantes sobre el video.
I can define vocabulary in my own words/Puedo definir vocabulario en mis propias palabras.

I can identify primary and secondary sources
Puedo identificar fuentes primarias y secundarias

YOU MUST BE PRESENT TO TAKE THIS QUIZ.
TIENES QUE ESTAR PRESENTE PARA TOMAR ESTE EXAMEN

YOU WILL HAVE A QUIZ ON THIS ASSIGNMENT TOMORROW 1/14, IF YOU ARE ABSENT, YOU GET AUTOMATIC 0.
TENDRÁS UN EXAMEN DE ESTA TAREA MAÑANA 14 DE ENERO, SI TE AUSENTAS, OBTIENES UN 0 AUTOMÁTICO


LT: I can work and contribute with my peers to identify primary and secondary sources.
OA: Puedo trabajar y contribuir con mis compañeros para identificar las fuentes primarias y secundarias.

1.Students, You have the choice to work in a group or work on your own. You will be given 40 minutes to complete the assignment with your partners but should also complete your individual document.

1.Estudiantes, tienen la opción de trabajar en grupo o trabajar por su cuenta. Se les dará 40 minutos para completar la tarea con sus compañeros, pero también deben completar su documento individual.

2. We will do a quick review and you will have a quiz on Thursday.
2. Haremos una revisión rápida y tendrán un examen el jueves.

Students will be working on development their knowledge on Primary and Secondary sources. Use Pages 4-7 of the New Mexico Journey Digital book.

LT: I can define academic vocabulary in my own words.
OA:Puedo definir vocabulario académico en mis propias palabras.
LT: I can answer the guiding questions in my own words with evidence from the text.
OA: Puedo responder a las preguntas orientadoras en mis propias palabras con la evidencia del texto

Please review the Syllabus and complete the Syllabus questionnaire. Keep in mind that all the answers are in the syllabus. You shouldn't get any wrong if you read the Syllabus.

Por favor, revise el programa de estudios y complete el cuestionario del programa de estudios. Tengan en cuenta que todas las respuestas están en el plan de estudios. No deberías equivocarte si lees el programa de estudios.

Please review syllabus with your parents and fill out the 2021 Syllabus Questionnaire.

Por favor, revisen el programa de estudios con sus padres y llenen el Cuestionario del Programa de Estudios 2021.